IrisOdding

1.1 De docent is een lerende en innoverende professional.

 

1.1.1 De docent toont aan dat hij een lerende professional is die zelfstandig, creatief en kritisch gebruik maakt van de (nieuwe-) mogelijkheden van ICT bij leren, lesgeven en organiseren van onderwijs. 

 

Het is belangrijk om als zelf lerende professional goed op de hoogte te zijn van vernieuwingen in de 'ICT-wereld', maar ook om goed op de hoogte te zijn van de al bestaande mogelijkheden die ICT biedt voor het onderwijs.

 

Om op de hoogte te blijven op het gebied van ICT in het onderwijs heb ik een Twitter-account aangemaakt. Deze controleer ik vaak als ik bijvoorbeeld in de trein zit, ik heb de 'Twitter-app' op mijn mobiel de app heb ik daardoor altijd bij de hand. Mensen, bedrijven en dingen die ik volg zijn bijvoorbeeld; Onderwijs ICT Tips, ICT op school, De Koninklijk Nederlands Aardrijkskundig Genootschap (KNAG), Leraar24 en mijn aardrijkskunde lerares van de middelbare school. Dit zijn ze niet allemaal, hiernaast in de Slide show is te zien welke accounts ik allemaal volg. 

 

Door deze opdracht om een ICT-portfolio te maken ben ik ook achter de website van Kennisnet gekomen. Deze site lijkt mij interessant, daarom heb ik hem opgeslagen en ben ik ze ook gaan volgen op Twitter. 

 

Niet alleen op internet maar ook op tv zijn leuke, interessante en leerzame programma's. Voorbeelden van programma's die ik gebruik in mijn lessen zijn; 'Floortje naar het einde van de wereld', Nederland van boven en het klokhuis. Het ligt wel aan de leeftijd van de klas die ik lesgeef, 4vmbo ga ik niet meer lastig vallen met een klokhuis aflevering. Alleen als de aflevering een heel moeilijk begrip makkelijk uitlegt. In 'Floortje naar het einde van de wereld' reist Floortje naar de meest afgezonderde gebieden op aarde. Het is voor leerlingen vaak moeilijk voor te stellen hoe mensen ergens leven, door deze afleveringen is dit makkelijker voor te stellen. 

 

Wanneer ik filmpjes op internet zoek dan gebruik ik de site van Schooltv, Youtube of Teleblik. Voor deze laatste moet je wel inloggegevens hebben. Mijn vorige stageschool had dit, dan is deze site heel handig. 

 

 

1.1.2 De docent toont aan dat hij beschikt over de overtuiging dat betekenisvol onderwijs vraagt om beargumenteerde inzet van ICT en is in staat om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en te integreren in betekenisvol onderwijs. 

 

In de les die ik hiernaast heb geplaatst heb ik gebruik gemaakt van ICT, ook de leerlingen hebben gewerkt met ICT. De leerlingen zijn in deze les nagegaan welke grondstoffen er in hun telefoon zitten. Daarna zijn ze ook gaan kijken waar deze grondstoffen dan vandaan komen. Dit hebben ze daarna ingekleurd op een wereldkaart. 

 

Tijdens het ontwerpen van deze les heb ik websites opgezocht die de leerlingen konden gebruiken bij deze opdracht. Ik had er alleen niet gedacht dat onder één site een reactie veld aanwezig was. Leerlingen zijn hier over elkaar en onder elkaars namen reacties gaan plaatsen. Gelukkig heeft de site deze reacties binnen een dag verwijderd. Hier wil ik de volgende keer als ik en les ontwerp wel rekening mee houden. 

 

 

1.2 De docent is een flexibele en adaptieve professional.

 

1.2.1 De docent toont aan dat hij kan inspelen op onderwijskundige veranderingen en behoeften met betrekking tot het gebruik van ICT. 

 

Op het ICT binnen het onderwijs veranderd er veel. De veranderingen zijn vaak positief. Zo leerde ik, toen ik op de middelbare school zat, mijn topografie vanaf een blaadje en de atlas. Er zijn nu websites die je helpen bij het leren van topografie. Ik heb in mijn eerste jaar van de opleiding ook les gegeven aan een LWOO klas, het onderwerp was, 'De topografie van Nederland'. Ik heb elke week een provincie besproken en ik heb ze ook de site van 'Topomania' laten zien, iedereen was hier enthousiast over en hebben dat gebruikt als leermiddel. 

 

Naast 'Topomania' heb je ook de site van 'WRTS' deze site helpt je bij woordjes leren voor Engels of Frans, maar deze site kan je ook gebruiken voor moeilijke begrippen die je moet leren. 

 

Tegenwoordig zijn er zelfs app's van deze ideale leersites gemaakt. Zo kun je een Topomania-app en een WRTS-app downloaden voor op je smart phone. 

 

Uit het artikel 'Aansluiting onderwijs en digitale generatie', hiernaast ook zichtbaar. Heb ik het plaatje gehaald wat hiernaast te zien is. In het plaatje is te zien dat de ICT van de digitale generatie vaak boven het ICT van het onderwijs uitsteekt. Met deze worsteling hebben veel docenten/scholen te maken. 

 

 

1.2.2 De docent toont aan dat hij initiatieven neemt in het gebruik van ICT om zo sociale- en cross culturele vaardigheden te bevorderen. 

 

Zelf heb ik niet veel ervaring met deze competentie. Ik heb nog niet gewerkt met leerlingen in een online ruimte waarin ze zelf met elkaar kunnen communiceren, bestanden kunnen uitwisselen en elkaar feedback geven. Het lijkt me wel handig om te kunnen en uit te voeren, zo kunnen leerlingen elk moment van de dag vragen stellen aan elkaar en waar nodig ook aan de docent. In mijn LIO wil ik dit wel graag gaan toepassen in mijn klassen of in één klas om het te testen. 

 

Als student heb ik hier een klein beetje ervaring in. Samen met de klas hebben wij een Whats app groep, hierin bespreken we lestijden, lokaalwijzigingen of wanneer we een toets aan het leren zijn bespreken we de stof. Er komen ook wel nutteloze dingen voorbij, maar dit is niet in overvloed. Toen we met de klas in ons 2e jaar naar Limburg zijn geweest, hadden we de docent die op dat moment mee ging, Agnes Jansen, ook toegevoegd aan de groep. Zo konden wij de dingen voor Limburg ook met haar bespreken. 

 

 

1.3 De docent is een reflecterende en onderzoekende professional. 

 

1.3.1 De docent toont aan op methodische wijze ICT-gebruik te analyseren om zo systematisch verbeterpunten in zijn lespraktijk toe te passen en te beoordelen op effectiviteit. 

 

Dit ICT-portfolio is hier een mooi voorbeeld van. 

 

 

1.3.2 De docent toont aan dat hij zoekt naar (interdisciplinaire) samenwerking met collega's die in een vergelijkbare situatie rondom ICT en onderwijs verkeren. 

 

Op mijn stage in jaar 3, gebruikte mijn stage coach nauwelijks ICT in haar lessen, ze gebruikte alleen de beamer voor filmpjes. Er hing niet alleen een beamer, maar het was een compleet Digiboard, het leek mij leuk om hier wat mee te gaan proberen. Helaas waren de benodigdheden er niet voor aanwezig en leek het mijn stage coach geen goed idee. Ik krijg in het uitproberen van ICT in mijn lessen afgelopen jaar weinig vrijheid. Ik heb veel overleg met haar gehad, maar veel dingen leken haar niks. Gelukkig heb ik één keer de stoute schoenen aan getrokken en heb ik de computers in het computerlokaal gereserveerd, toen heb ik de opdracht over de grondstoffen uit je mobiele telefoon uitgevoerd, deze staat hierboven naast de tekst. Tijdens mijn stage heb ik voor p-taak 7 een hele dag meegelopen met een klas, toen heb ik wel verschillende leraren geholpen bij dingen die niet wouden met de ICT. Bij één leraar wilde de beamer niet aan, hij drukte op het verkeerde knopje en een andere leraar snapte nooit hoe je het geluid aan kon krijgen. Ik gaf deze leraren tips hoe het de volgende keer beter kon gaan. De leraar die het geluid niet aan kon krijgen schreef dit zelfs op in zijn agenda. 

 

Daarnaast heb ik bij het maken van dit ICT-portfolio ook een enquête afgenomen onder mijn medestudenten over het gebruik van ICT. Dit heb ik gedaan op SurveyMonkey. Er zijn niet veel studenten geweest die de enquête hebben ingevuld, er waren namelijk al meerdere studenten die enquêtes verspreiden. Maar dit is wel een bewijs dat ik weet hoe het moet. 

 

https://nl.surveymonkey.com/s/P9D5X85  

 

 

 

 

1.4 De docent is een samenwerkende professional.

 

1.4.1 De docent toont aan dat hij ongedane ICT kennis en vaardigheden met andere docenten (binnen of buiten de school) kan delen om zo nieuwe kennis te construeren. 

 

Op Pinterest heb ik een aantal borden gemaakt, zo heb ik een bord over proefjes, een bord over kaarten en een bord over klaslokaal ideeën. Het zijn dus niet echt borden die zich richten op ICT, maar ik hou wel via ICT deze dingen bij. Ik vind Pinterest een goede uitvinding. Ik kan hier uren op bladeren naar leuke ideeën, niet alleen maar die gaan over lesgeven, maar ook voor mijn huis, foto's of dingen om zelf te maken. Ik wil misschien nog een bord maken voor ICT mogelijkheden, maar ik weet niet of hier voldoende over te vinden is. 

 

Naast Pinterest volg ik, zoals ook al eerder vermeld, op Twitter onder andere Leraar24, de KNAG en Kennisnet.

 

 

1.4.2 De docent ondersteunt en motiveert collega's en leerlingen in hun ICT ontwikkeling. 

 

In mijn eerste jaar heb ik, zoals al eerder vermeld, topografie lessen gegeven. Ik gebruikte daarvoor 'Topomania' veel leraren op mijn stageschool hadden hier toen nog niet van gehoord. Ik heb deze site toen aan een aantal mede aardrijkskunde leraren laten zien en uitgelegd. 

 

Verder heb ik nog niet veel ervaring met deze competentie, maar ik hoop in de toekomst wel mijn ICT ideeën te delen met collega's van mijn LIO school. 

 

 

 

De iconen hiernaast zijn snelkoppelingen naar mijn Twitter- en Pinterest profiel.